汕頭職業技術學院 計算機系 江永池
11月17日-11月28日，本人有幸參加教育部教師司教學創新團隊建設在線專題培訓，聆聽了多位教育專家真知灼見，剛好我現在手頭也在做專業群建設有關新時代雙師素質教師教學創新團隊建設項目，收獲教益，感觸頗深。本人長期在教學一線工作，也做了一些應用型科研工作，對深圳職業技術學院科研處劉冬老師“科研助推教學創新團隊建設”精彩講演印象很深，非常贊同劉老師科研助推教學的論述。在實際的教學、科研管理工作中，我們系一直秉承“以研促教，教研相長”的理念，實踐證明，科研對教學及至教師教學能力的提升是巨大的，在高職院校，一個沒有科研熱情和研究能力的老師很難成為一個教學能手。
劉老師在論述中，非常明確表示科研在深職院的巨大作用，對于深職院強大的科研能力大家也是有目共睹的，在本科院校，科研對于促進教學內容和教師專業素養和教學能力是勿需置辯的，同樣，對于高職院校，本人認為科研對教學的促進也是巨大的。
高職院校教師的教學能力核心是對于教法和教學內容的把握，對于教法的提升，主要依靠教學經驗的積累，教學方法和手段的學習，同行經驗的借鑒。對于教學內容的把握，首先必須符合高職院校人才培養“技能型人才”的目標，要符合“崗位的技能”要求，要結合當地產業發展，尤其強調職業技能的培養。高職院校的教師如何做好職業技能教育，除了通過產教融合，校企合作，到企業掛職兼職鍛煉外，更多來自自身對崗位技能的應用實踐、專業前沿學科的學習和研究，尤其是專業技術的應用研究。通過專業應用研究和實踐，教師對于行業的實際應用有較深刻的理解，主動將研究結果引入到教學中，保證教學內容能模擬實際應用場景，縮短學生對書本知識和實際工作的距離，增強學生學習的自覺性，對于教學的促進作用具有重大意義。高職院校的科研不能一味強調高精尖，上核心，應著眼于先進技術的實際應用研究，應顧及學術價值和應用價值，實事求是地說，一般高職院校的研究偏向應用研究，學術價值偏弱。本人近幾年也做了一些應用項目，主要研究地理信息化和移動設備定位的應用，也撰寫的幾篇相關的論文，主動將這些研究成果應用到教學內容中，頗受學生歡迎，教學質量有明顯的提升。
實踐證明，科研對教學質量的提升作用不管對本科院校還是高職院校都是巨大的。科研是教學創新的源泉，是保證教學內容先進性的重要手段，反過來，教學也促進科研的發展，教學是推動科研發展的動力。以研促教，教研相長，高職院校科研助力教學創新團隊建設，為新時期教師教學能力提升賦予澎湃的動能。