所必經的過程

總結過去、規劃成長——

01初登講臺：

先站住，再站高

    初上講臺，教師首先要做的事情是把這個講臺站住，讓自己被學生所接受，先踏踏實實地把自己應該做好的事情做好，做一個稱職的教師。

    然后，再想辦法，讓自己在這個講臺上再站高一些。

    如果沒有理清楚這個順序的話，熱情往往會被涼水澆滅，在初為人師的時候就會遭遇許多挫折。

02課堂教學：

先仿照，再創造

    教師進行課堂教學的第一步應該是仿照，仿照學校里有經驗的教師來上課。

    在仿照的時候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細地看、專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂課的課堂結構是怎么樣的，教師的課堂用語應該怎么樣等，然后自己慢慢地去仿照上課，留意學生的課堂反應，課后注意課堂效果。

    剛開始，教師還可以請幾位同學科的教師來聽聽課，聽他們對自己課堂教學的評價。

    在經過一段時間的仿照之后，對課堂教學駕輕就熟了，教師就可以嘗試著進行創造，創造出適合自己的特點和適合所教學生特點的教學方式來。

03學生談話：

先求同，再求異

    每個學生都有自己的內心世界，單純而又豐富。

    當學生敞開心扉要與教師進行談話或者教師主動找學生談話時，別把他們簡單地當成一個小孩子來對待，不要居高臨下，以一個長者的身份來對學生進行說教。

    學生的想法有時候會與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身來，與學生的目光進行平視，不要先否定他的想法，而是做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。

    在傾聽完之后，教師應該重復一下剛才學生所說的主要內容，讓他感覺到教師是在關注他的，然后對他合理的觀點進行肯定。

    接著，教師要注意學生的表情，用委婉的口氣表示自己不贊同的地方，并用有力的事實來和他溝通，給他留一些思考的空間。

04處理學生間的矛盾：

先解決心情，再解決事情

     面對學生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應該怎么處理呢？
    在這個時候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎么去解決這件事情，而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

05學生期望：

先成長，再成才

    教師面對的學生很多，雖然非常希望自己教出來的學生個個都能成才，但教師要認清現狀，對學生的期望應該是先成長，再成才。
    教師培養出來的學生首先應該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。

    在這樣思想的指導下，教師要做的工作是把常規工作做好，不要片面強調學生的學習成績而忽視其他方面。

    教師要盡自己所能，營造良好的環境，關注每一個學生，及時發現苗頭并幫助學生改正，讓學生健康成長。

    然后，教師才能與學生談成才，鼓勵學生通過自己的努力去實現。

06自己成長：

先升值，再升職

    每個人的心中都曾經有一個對自己未來的完美規劃，但現實與理想會有一定的差距。既然選擇了教師這一職業，就應該在這一領域好好干，在培養好學生的同時，自己也應該有所追求，努力讓自己升值。

    努力提高自己的專業水平，利用業余時間進行學習、進修，不斷反思、不斷總結，可以形成自己的書面成果讓其他人借鑒。

    開展的各種教學、科研、德育等方面評比活動盡自己所能積極參加，努力提高自己。

文章來源：人民教育