教育是強國之基，教師是教育之本。當前，中國正從高速發展階段轉為高質量發展階段，整個社會都對擁有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍充滿渴望。而當代人民教師就必須立足于此，全員全程全方位主動參與思政教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，從明道、立德、治學、愛生四個方面認真踐行立德樹人新要求，努力擔當起人民教師的時代使命。

以明道為先，傳播社會主義核心價值觀

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出“傳道者自己首先要明道、信道”。

“道”是中國哲學的最高范疇。“道”學最初的本意是道路，后泛指天地萬物的途徑、本源、規律、終極真理等，是天地萬物共同的自然本性。

而總書記所講“明道信道”的這個“道”，就是馬克思主義之道，是中國特色社會主義之道，是共產主義理想，是社會主義核心價值觀。

這就必然要求教師要樹立為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的理想信念，要堅持不懈地傳播馬克思主義，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩定，堅持不懈培育優良校風和學風。

人民教師就是要做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，全程全方位參與思政教育，努力成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的忠實傳播者。

古今中外，盡管社會制度不同，但教育和培養社會發展所需要的人，這個目標都是一致的。

當前，中國行進在實現中華民族偉大復興的中國夢和實現“兩個一百年”奮斗目標的征程上，教師就要勇于挑起歷史責任、政治責任，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅定社會主義辦學方向，不忘初心、牢記使命。

以立德為本，幫助學生筑夢圓夢

《大學》中說：“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”。“明明德”“親民”“止于至善”，這是《大學》里強調的人生三個根本追求目標，亦稱三綱領。《大學》全部內容都是圍繞以上三綱領，并通過八條目（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）展開的，以達到道德品質的提升和理想的至善，這是中國幾千年的道德傳統。

新時代對于教育者明確提出了立德樹人的要求，要求人民教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。

“以德立身”就是中國優秀文化傳統中的“修身”，為人師者要堅持以德性高標準完善自己；“以德立學”就是強調立德與立學、人品與學識的統一，即在授業的同時重視學生道德品質的培養；“以德施教”就是在教學中注入道德精神，讓教學有思想，有靈魂，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。

對于當前的教師來說，今天“德”的要求，就是堅持社會主義核心價值觀。這就是一種德，既是個人的私德，也是社會應具有的公德。

而廣大的人民教師就必須率先垂范、以身作則，不僅自己親身踐行，更要在課程中播下思政教育的種子，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子。

以治學為基，培養世界一流人才

“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，寥寥數語，道出了“大師”之于大學的重要性。一所學校有沒有“大師”，是衡量其水平高低的重要標志。中外不少高校之所以成為舉世公認的世界級一流大學，是因為有一批成就卓著的大師。而大師的高水平離不開嚴謹的治學。中國要發展，我們對科學知識和卓越人才的需求就更加迫切。因此，人民教師既要有高尚品德，還得有真才實學。

當前，我國高校正積極建設世界一流大學和一流學科，需要培養一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。這自然要求廣大教師成長為建設科技強國的中堅力量，并培養出世界一流的人才。

而青年學生的科研能力和創新能力都離不開教師的指導和循循善誘，教師既授人以魚又授人以漁，正所謂學高為師、身正為范。面對當今信息時代帶來的知識爆炸，教師的職業能力素養和淵博知識儲備就顯得尤為重要。

嚴謹治學，積極進取，努力站上世界知識探索、科技創新、文化傳承的前沿，既給學生傳授知識，又為學生啟迪思想，培養其正確的人生觀、價值觀、世界觀，就是當今教師從事教書育人事業的根基所系。

以愛生為重，打造民族復興“夢之隊”

“愛生”，是中華民族寶貴的文化傳統，從古至今在中國教育史上有不少這方面的事例。如著名教育家陶行知先生，他一生為人、治學、處事的高尚品格，為后人樹立了榜樣，尤其是他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”和“愛滿天下”為核心的愛生思想，一直感染著后人。

“育才造土，為國之本”。在當今這個偉大時代，愛生對于教育事業、對于教師本人來說，都具有特別重要的意義。

今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的生力軍、主力軍，而廣大教師就是打造這支民族復興“夢之隊”的“筑夢人”。

教育是一門仁而愛人的事業，愛是教育的靈魂。這要求人民教師對學生要悉心愛護，堅持誨人不倦、有教無類、因材施教的教育理想。

只有對學生充滿關愛的老師，才有可能平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，并善于發現每一個學生的長處和閃光點，做到關心學生、關愛學生、關照學生。

“國將興，必貴師而重傅”。我們的教師群體，要清醒地認識到自身所處的這個偉大時代所蘊含的偉大機遇，這個機遇既是國家的，也是學校的，還是每一位人民教師的。

只要真正扎根中國社會發展的需要，從明道、立德、治學、愛生四個方面，積極踐行時代對教師提出的立德樹人新要求，就能夠提升廣大教師的能力水平，從而努力辦好人民滿意的教育，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的人才保障和強大的推動力。

（作者系首都師范大學黨委教師工作部部長、教授）