近年來，習近平總書記就在青少年中弘揚中華優秀傳統文化發表一系列重要講話。他在學校思政課教師座談會上講話指出，中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量；在與北京大學師生座談時指出：“我們是中華兒女，要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心”；在與澳門大學學生交流時勉勵青少年學習中國歷史和中華文化，他說：“中華文化源遠流長、博大精深，如同一座寶藏，一旦探秘其中，就會終生受用。”

當前，我國正迎來民族的偉大復興，而一個民族的偉大復興，首先是民族文化的偉大復興。今天中國的青少年，正是明天中華民族、中華文化偉大復興的擔當者。在21世紀新時代背景下，如何更新教育理念，讓我國數以億計的青少年正確應對各種文化認同挑戰，增強對中華優秀傳統文化，對國家，對中華民族的認同，并接過傳承弘揚中華優秀傳統文化的接力棒，真正成為建設祖國和民族復興的后備隊和生力軍，是我們必須思考的重要問題。

要創新教育理念，形成全方位教育格局

加強傳統文化在青少年中的傳承，學校是主要陣地，教師是引路人。開展傳統文化教育進課堂活動，教師應充分發揮傳統文化以德育人的獨特而強大的功能，竭力引導學生在感受、感悟傳統文化底蘊的過程中，受到心靈的感動、人格的感化；在傳統文化的熏陶中，擺脫思想的浮躁，使率真的心靈不迷失方向。在日常的課堂教學中，教師應將傳統文化中優秀的思想精華滲透在文學作品中，滲透到歷史課上，滲透到教科書里。音樂、美術、書法、鄉土等課程也都應滲透進傳統文化的教育內容。

家庭是青少年人生的第一課堂，父母是第一任老師。營造良好家庭氛圍，使青少年通過日常的言行、舉止、思想、文化、習俗、節日等具體形式的耳濡目染，從小便能受到中華優秀傳統文化的熏陶。將傳統文化中諸如孔融讓梨、懸梁刺股、自強不息、和諧為貴、勸善抑惡、見義勇為等傳統美德滲透進青少年的言談、舉止、思想、價值取向、思維方式之中，可內化為他們的精神品質，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，真正成長為具備“良好的心理”“健康的個性”“健全的人格”等綜合素質的一代新人。

引領青少年到社會生活中體驗傳統文化的魅力，拓展青少年學習傳統文化的空間，網絡、多媒體、影視、動漫等媒體能夠起到事半功倍的作用。只有激發青少年探索的興趣，使他們真正地認識和體會到傳統文化與他們息息相關，優秀傳統文化才會真正在他們身上產生作用力。因而，傳統文化教育應與學校的課外活動相結合，與青少年的精神、人生發展需求相結合，詩歌朗誦、演講、表演、知識競賽、手工制作、辯論賽等活潑新穎的形式亦是傳統文化教育的有力補充。

作為配套性工作，各級黨政部門單位應采取以下措施：一要加強大眾文化、大眾傳媒和文化市場管理，為青少年文化認同建立良好的文化生態環境；二要加強青少年相關政策和制度建設，為青年文化認同提供重要保障；三要加強青少年組織和文化陣地建設，使之成為青少年主流精神家園；四要引導青少年流行文化發展，著力發育具有中華民族特色的青少年流行文化。

要統籌各種教材，形成權威性教學內容

加強青少年正確的價值觀教育。面對多元、復雜、開放和多變的文化環境，要緊緊抓住青少年自身素質的提高這一點，培養他們的文化分析和判斷能力，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和解決問題，自覺以揚棄的觀點來對待歷史的、外來的文化，用人類社會創造的一切優秀文明成果武裝自己，為形成健康的文化認同提供理論支持和理性思考。“以史為鑒，可以知興衰”，要形成正確的文化判斷離不開對歷史的學習和理解。通過對歷史發展客觀規律的深入認識和正確把握，鑒古知今，準確定位中華民族優秀文化的世界地位、歷史價值和現實意義，不斷增強繼承和弘揚中華民族優秀文化自覺性和使命感，青少年才能夠在多元文化和多樣表達中始終掌握主動，形成正確的文化內化機制，在應對紛繁復雜的多元文化環境時做出客觀理性的判斷。

加強青少年中華民族精神教育。民族精神的實質是“族群歸屬”，歸屬于最大的族群，是為國家認同；歸屬于最久遠的族群傳統，是為文化認同；這種歸屬內化于個體的知、情、意中，則為國民人格，在現代公民社會即為公民人格。長期以來，我們的德育課程缺乏整體性科學架構，從小學到大學沒有形成科學遞進系列。在片面追求“升學教育”“精英教育”傾向的影響下，學校對德育課程的重視程度還不夠高。我們要重視各門課程對于民族精神教育的貢獻，更要重視語文、歷史和地理的核心作用。世界各國無不利用這三門課程訓練青少年正確的母語表達，培養對民族語言文字的熱愛與敏感，以及對祖國歷史、文化傳統、資源地理的了解與熱愛。

加強青少年人格教育。塑造青少年的人格品質，在內容上要繼承中國傳統文化豐富的人生智慧和深厚的人文底蘊，以構筑青少年的精神家園。在教育過程中，應以人格品質培養為目標，統籌形成道德品質、為人處世、生活常識、文史哲知識、健體防身、衛生習慣和學習能力為一體性的青少年素質教育體系，同時把“讀經”與“導行”完美結合，把中華傳統美德、優秀的人文資源與現代德育內容融匯一體，啟迪青少年純真的心智，為民族的世代傳承打下堅實的人格基礎。

加強青少年正確的認同觀教育。對新時代國家公民來說，任何一個人在擁有國家賦予的各項基本權利的同時，也都對國家負有基本的法律與道德義務。其中，愛國是最基本的義務。教育者應努力培養各族人民特別是青少年的公民意識，增強國家歸屬感和認同感，認識到作為國家公民具有維護國家統一、保護國家利益的根本義務，只有首先維護好國家的統一、國家的根本利益，才能維護好自身的利益，從而做到以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥。

總之，青少年的文化認同問題是關乎國家和民族實現偉大復興的大問題。沒有了民族文化，就失去了民族存在的根據和根基，沒有一代一代健康發展的有著民族文化基因的青少年，就不會有國家和民族美好的未來。因此，我們一定要把青少年的文化認同問題擺在至關重要的位置認真對待，要緊密結合經濟社會發展和青少年發展的實際，深入研究在新形勢下如何用發展著的、中國化的馬克思主義武裝青少年、教育青少年，引導他們把學習馬克思主義與傳承中華文化、增強文化認同相結合，成為社會主義核心價值觀的積極擁護者和堅定實踐者。青少年思想政治和文化認同建設工作必將為國家的建設培養、造就一代又一代優秀的國家公民。

（作者系中共山東省委宣傳部文化傳承發展處、尼山論壇工作處處長）