《心理學》
課程目標
本課程旨在讓學生掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解心理學的發展趨勢；通過理論和實踐結合教學，使學生能夠運用基本知識來解釋生活和教育實踐中的一些現象和問題；提高學生的心理素質，發展學生作為教師的核心素養。
主要內容
本課程主要涉及心理學的基本知識，為后續課程提供基礎。本課程主要使學生理解心理學的基本知識和理論，系統掌握心理現象的一般規律，了解心理知識在教育實踐中的應用。
教學要求
通過本課程的教學，在揭示心理規律的基礎上，使學生理解和掌握基本概念、基本原理、心理發展的基本規律及在教育教學實踐中的應用。
《教育學》
課程目標
本課程旨在讓學生了解學校教育教學的基本現象及現代學校教育的發展趨勢，樹立科學的教育觀，理解教育教學的基本規律，掌握教學的方法和技能，學會科學的設計課程，發展學生的作為教師的核心素養。
主要內容
了解中外教育發展的歷史和教育學理論；掌握歷史上著名教育家的教育思想；掌握教育的組成要素和教育的基本過程；掌握最新的教育教學理論和思想；了解教育發展與家庭、學校和社會的關系；熟悉教育各個環節的基本規律，逐步在自己的學習過程中加一實踐。
教學要求
通過本課程的教學，在揭示教育規律的基礎上，闡明教育教學工作的目的、任務、過程、原則、方法、組織形式、評價，以及德育、班主任工作等問題，使學生理解和掌握教育學的基本概念、基本原理、教育發展的基本規律及教育教學活動必須遵守的基本原則和要求。
《小學兒童發展與教育心理學》
課程目標
本課程旨在讓學生了解小學兒童發展與教育心理學的概念和規律，客觀介紹心理發展和學習的理論。通過理論和實踐結合教學，深化學生對基本知識與原理的掌握，樹立科學的兒童觀和教育觀；并側重將領域內的新信息和新成果結合教育現實，給學生提供具體的教育教學建議，提高學生將理論應用到教育實踐的能力，發展學生作為教師的核心素養。
主要內容
本課程在于揭示小學兒童的認知發展與社會性發展的心理特點，探索學生掌握知識和技能、發展能力和創意、形成態度和品德、激發動機和興趣的心理規律。
教學要求
了解兒童發展與教育心理學的歷史、現狀及發展趨勢，了解和把握兒童心理發展的特點和因材施教的規律，以提高未來教師對小學兒童心理的把握；要求學生掌握學習的過程與條件等基本學習規律，明確任何教育教學措施都是建立在小學兒童的學習規律基礎上的，增強對教育科學的科學性認識。要求學生掌握問題解決能力與創造性的培養方法，了解社會規律學習與品德發展等內容，為以后培養小學兒童的心理素打下理論基礎。
《學校班級管理與活動設計》
課程目標
本課程旨在讓學生了解班級管理的任務及其重要性，掌握班級管理的基本知識和相關理論、學生身心發展的特點和規律及對班級管理的啟示，引導學生思考班級管理的相關問題，掌握班主任工作的主要方法和技巧，能初步當然班主任工作，發展學生作為教師的核心素養。
主要內容
本課程使學生進一步領會和掌握班主任工作理論知識和方法原則，培養學生熱愛班主任工作的優秀品質和具備小學班級管理、對學生進行思想品德教育與組織學生進行課外活動方面的技能。
教學要求
本課程是門實踐性較強的學科。在教學設計中體現技能訓練，讓學生理解和掌握技能訓練所涉及的基礎知識和基本原理；通過情景模擬讓學生進入角色處理情景中所面臨的問題，實現知識轉化為技能。
《教育研究方法》
課程目標
本課程旨在培養學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力，發展學生作為教師的核心素養。
主要內容
本課程介紹教育研究的概念、價值、特性、研究對象等基本知識，系統介紹從選題到教育研究成果的表述各個階段的基本理論和方法；介紹教育研究中常用的幾種方法的原理、操作技術，使學生掌握教育研究的基本技能、初步具備教育研究的能力。
教學要求
通過教學，使學生充分認識教育研究在教育教學工作、教育改革及發展中的重要作用、形成教育研究意識；了解教育研究方法的發展動態；掌握教育研究過程各階段的基本理論與方法及教育研究中常用方式、方法的理論和操作，初步形成教育研究能力，掌握研究報告與學術論文的撰寫辦法。
《中國教育史》
課程目標
本課程旨在使學生了解中國教育發生、發展和演變的歷史事實以及對中國教育史上的教育與個人、社會發展之間關系的認識，并能對教育歷史問題做出自己的評判。培養學生的整體觀、發展觀和對教育歷史任務、制度、政策和實踐等分析評判能力；培養學生對教育事業的熱愛，發展學生作為教師的核心素養。
主要內容
本課程主要讓學生了解中國教育發生、發展和演變的歷史事實以及對中國教育史上的教育與個人、社會發展之間關系的認識。
教學要求
本課程以講授中國教育發展的一般規律為基礎，著重使學生掌握教育發展的特點和規律。通過多種教學形式和方法結合，使學生初步掌握教育史研究的方法，培養學習和研究教育史的興趣，培養學生運用教育史理論和方法分析、解決教育教學中各種實際問題的能力。
《人際關系心理學》
課程目標
本課程旨在使學生通過對人際交往的心理學基本知識、基本理論的學習，了解人際交往心理學的對象、任務和方法，明確人際交往心理學的重要意義和作用。幫助學生能夠聯系社會現實問題，運用掌握的人際交往心理學的理論知識，去分析和解決現實社會中的人際關系現象和問題，能夠在社會生活中正確處理和調整人際關系。
主要內容
學生通過對人際掛你心理學基本知識、基本理論的學習，了解人際關系心理學的對象、任務、方法，明確人際關系心理學的重要意義和作用。
教學要求
要求學生聯系社會問題，運用掌握的人際關系心理學的理論和知識，去分析和解決現實中社會的人際關系現象及問題，能在社會生活中正確處理人際關系、有效調整人際關系、不斷改深人際關系和發展新型人際關系。
《積極心理學》
課程目標
本課程旨在為學生提供改善自己的生活質量、增進自身幸福的知識、方法和途徑。幫助學生樹立正確的發展觀，努力提高學生的文化修養和道德修養，幫助他們正確處理個人與他人、與社會的關系，積極努力的面對人生。
主要內容
通過課程，學生可以了解積極心理學的基本知識，明白積極的心態是如何形成的，掌握提升幸福感的方法，培養主觀的幸福感覺，擁有改變現狀追求卓越的心理資本，用正向的積極的心態來對人生的幸福和社會的責任等做出新解讀。
教學要求
通過學習，培養學生積極的心理品質和生活態度，幫助學生發現自我和完善自我，建立抵御挫折和創傷的預防機制，踐行積極行為，接近幸福、獲得幸福，增強幸福指數。
《小學生心理輔導》
課程目標
本課程旨在幫助學生了解和感受小學生心理輔導的專業性質、基本原理、實施辦法及組織管理，能以正確的視角對待小學生的心理健康問題，配合學校心理輔導工作，幫助學生能獲得在開展學生工作和學生群體管理方面從理念到方法的啟發和借鑒。是現代教師必備的素質。
主要內容
掌握心理輔導的基本理論、操作程序和主要特點。
教學要求
幫助未來的小學老師了解和感受小學生心理輔導的專業性質、基本原理、實施方法及組織管理，能以正確的視角對待小學生的心理健康問題，陪夜學校心理輔導工作。
《現代教育改革動態》
課程目標
本課程旨在幫助學生了解當代基礎教育和世界教育改革的背景和趨勢，了解當今課堂教學的改革理念，了解其他國家在課堂教學改革方面的趨勢和動態，梳理和清晰其他國家在課堂教學改革方面的趨勢和動態的分析，結合我國課堂教學的實際進行有益分析和比較，在教學中培養學生的創新精神。
主要內容
全面介紹我國基礎教育課程改革的改革理念和創新之處，了解世界教育改革的背景和趨勢。
教學要求
通過學習和解讀國內的各項政策和措施，形成學生現代教育觀念，更新學生的課程觀念，豐富學生的教育內涵。
資料提供：紀力敏
初審：吳思翰
復審：魏奇彬
