看到陳嘉老師的第一眼，感覺他就像個溫煦的大男孩，親切、真誠。隨著采訪地深入，我們深深地被他的專業魅力所吸引。陳嘉老師熱愛他的舞蹈事業，投入百分百情感，他在藝術方面有著孜孜不倦的追求，時刻保持謙卑的心態，他享受生活中的每一個瞬間，是生活的舞者。
每一個舞者都懷揣著屬于自己最初的夢想，陳嘉老師也不例外。1991年，11歲的他懷著對舞蹈的向往考進了中國人民解放軍藝術學院，成為當時廣東省唯一被錄取的男孩。從此便開始了他的舞蹈生涯。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。每一次的成功必然承載著太多堅韌的付出與辛苦的汗水。2000年，陳嘉老師因腰椎受傷從廣州軍區文工團轉業到汕頭職業技術學院任教，這便意味著從舞蹈演員到舞蹈教師角色的轉型。對于舞蹈教育，陳嘉老師頗有心得，他談到：“現代教育提倡因材施教，教育計劃和教學內容都需要時時更新，每一套教材都需要根據學生的實際情況‘量身定做’。”因此，陳嘉老師的舞蹈課堂從來都不是一成不變的，他認為“按照電腦程序的教學模式令人生厭，真正的課堂教學應當富于變化，每一堂課都有新體會新感覺。”除此之外，陳嘉老師還提到一個新觀點——教育學生的“立體觀”，即在培養每一名學生的時候，并不能僅僅局限于課堂表現這一平面，而是進行全面的綜合考量測評，這才是客觀與公正的。
陳嘉老師的教學理念在本次青年教師教學基本功比賽中得以充分體現。據本次比賽評委、學院教學督導組負責人馮健老師的介紹，陳嘉老師的課堂讓他印象最深也最受感動的，便是陳嘉老師愿意花時間、花精力去一對一地矯正學生的舞蹈動作，細節之處見真心。對于在本次比賽中獲得二等獎的優異成績，追求完美的陳嘉老師對自己的表現仍不太滿意，“我對比賽的規則了解得不夠充分，以致沒有做足充分的準備，時間掌控得也不太好，導致課堂內容不夠完滿，結束得也比較局促。”
對于汕頭當前的舞蹈教育，陳嘉老師也有自己獨到的看法，他認為，從社會發展這方面來講，汕頭市民對舞蹈的培養意識是有所提高，“學習舞蹈不光是為了塑造形體、陶冶情操，更多人開始把舞蹈作為一種專業技能來鍛煉自己或培養下一代。”他認為，汕頭的舞蹈氛圍總體上在逐漸進步，但還是比較缺乏交流的平臺和合作的機會。他希望汕頭的政府機關或行業協會可以加大資金投入，更多地引入優秀團體來演出，提供汕頭舞蹈工作者更多觀摩、交流與學習的機會；同時，他也希望汕頭的舞蹈教育從業者解放思想，打破常規，創新發展思路，釋放個性自由，多交流，多合作，共同促進，從而提高汕頭舞蹈界的整體水平和競爭力。
舞者，心靈之翼也。我們誠懇地祝愿陳嘉老師能夠盡情地演繹出生命的舞蹈，跳動出純粹自然的生命之美。（陳嘉老師為2013年學院青年教師基本功大賽二等獎獲得者）
（院報學生記者/李澤環 陳楚璇 黃美羚）
